A Importância da Fonoaudiologia Preventiva

30.05.2009 seja o primeiro a comentar

por Flávia Paiva | Rio de Janeiro, RJ

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Flávia Paiva

"Toda criança é um ser humano, fisicamente frágil, mas com o privilégio de ser o começo da vida, incapaz de se autoproteger e dependente dos adultos para revelar suas potencialidades, mas por isso mesmo merecedor do maior respeito." (Dallari & Korczah)

Inicio este texto com este trecho de Dallari e Korczah para passar a importância do desenvolvimento infantil com a participação ativa e efetiva do adulto, que muitas vezes pensa que a criança aprende tudo sozinha, e não é nada assim que as coisas acontecem.

Toda criança é um ser em constante desenvolvimento. Na medida em que a criança se desenvolve, modificam-se: seu organismo, suas proporções físicas, suas capacidades mentais, seus interesses, seu comportamento motor, emocional, social, etc.

Qual o significado de "prevenir" ? Quer dizer evitar com antecipação algum dano ou mal, interrompendo-o e/ou atrapalhando-o.

Entende-se por prevenção o trabalho com crianças de até 4 anos de idade cronológica. Até os 3 anos, o cérebro apreende as aquisições mais cruciais que vão perdurar durante toda a vida. Por exemplo: a deficiência nutricional nessa fase, pode deixar rastros de descontrole de atenção e da motricidade, de hiperirritabilidade, de instabilidade emocional, etc. Isso também irá influenciar no desenvolvimento intelectual.

Quanto maior e melhor qualidade de estímulos e interação com o meio externo (meio em que a criança convive), melhor será seu desenvolvimento global.

Pesquisas comprovam que:
- Antes dos 5 anos uma criança consegue facilmente absorver enormes quantidades de informações. Se a criança tiver menos de 4 anos, isso será ainda mais fácil e eficaz; antes dos 3 será ainda muito mais fácil e eficaz; antes dos 3 será ainda muito mais fácil e muito mais eficaz; e, antes dos 2 anos será feito de maneira mais eficaz de todas.
- A criança com menos de 5 anos consegue receber informações numa velocidade incrível. Quanto mais informações uma criança absorve antes desta idade, mais ela retém.
- A criança com menos de 5 anos tem uma enorme reserva de energia. Pode aprender a ler e quer aprender a ler.
- Todas as crianças pequenas são gênios lingüísticos. A criança aprende uma língua completa antes dos 5 anos e pode aprender a falar e a ler, prontamente. (Pesquisas de Glenn Doman - Diretor de 7 Institutos nos Estados Unidos).

Esses fatores justificam a importância da atuação do Fonoaudiólogo com bebês e crianças até 5 anos, prevenindo patologias.

Bebês considerados "normais" podem (e devem) ser estimulados, pois apresentam uma enorme "porta" de entrada e armazenamento de informações, em todos os aspectos: motor, visual, auditivo, cognitivo, lingüístico, etc.

Devemos esclarecer que estimular bebês, não é jogar qualquer tipo de estímulo, na quantidade que se quer, pois o cérebro do bebê também pode ficar estressado, carregado, fazendo com que ele chegue a um estado irritativo. Todo trabalho que seja de estimulação deve ser realizado por profissionais experientes.

São bem recentes os estudos que objetivam o envolvimento da atuação primária aos indivíduos, com a preocupação de evitar que os distúrbios instalem-se e, mais ainda, favorecer o desenvolvimento normal da comunicação.

Quando falamos de Fonoaudiologia Preventiva, temos que estar atentos para alguns itens principais: fala, linguagem, audição, visão, psicomotricidade, fatores emocionais, atenção, concentração, habilidades cognitivas, sociabilidade, percepções, adaptação à escola e/ou ao método utilizado, compreensão em geral, cálculos.

Além de detectar, tratar e prevenir problemas, é papel do Fonoaudiólogo desenvolver potencialidades, mesmo em casos de pessoas que não sejam consideradas patológicas ou em situações de risco.

Com o trabalho Fonoaudiológico preventivo, as novas conexões cerebrais vão se formar muito mais facilmente, pois quanto mais precocemente as estimulações forem sendo feitas, melhor será o desenvolvimento, já que a plasticidade cerebral nesta fase do crescimento é muito grande.

Mas por quê?
Mesmo as crianças que já sejam hábeis em termos comunicativos, podem se beneficiar de programas que tenham por finalidade otimizar o desenvolvimento, partindo do princípio de que tais capacidades podem ser sempre melhoradas em função das condições criadas para seu uso.

O Fonoaudiólogo é o profissional que atua mais especificamente com a linguagem e seus distúrbios e o exercício tradicional da Fonoaudiologia sempre privilegiou mais os distúrbios instalados (patologias) do que o desenvolvimento normal da comunicação.

O atendimento Fonoaudiológico Preventivo vai potencializar o desenvolvimento, fazendo com que bebês e crianças pequenas passem por uma futura vida escolar rica em todos os aspectos, dificultando a instalação de um distúrbio de aprendizagem.

Segundo CÉSAR, MORSELLI e SILVA (19995), a atuação fonoaudiológica preventiva em crianças de 2 a 6 anos tem um papel importante no sentido de oferecer subsídios as crianças que manifestam ou não os desvios ou distúrbios da comunicação para que, ao ingressar na 1ª (primeira) série (ou 2º ano), tenham oportunidades e perspectivas melhores na aprendizagem.

O que os pais podem fazer para ajudar a favorecer um bom desenvolvimento global para a aprendizagem da criança?

- Incentivar a sociabilidade da criança, desenvolvendo a linguagem e a comunicação;
- Fatores fisiológicos: boa nutrição, tempo ideal de sono, exercícios físicos;
- Ambiente familiar o mais tranqüilo possível, procurando excluir a criança dos problemas familiares mais emocionalmente "invasivos";
- Favorecer atividades culturais (cinema, teatro, livrarias, etc.);
- Incentivar o manuseio de livros, mesmo que a criança ainda não seja alfabetizada;
- Não brigar com a criança quando ela apresentar alguma dificuldade na escola, procurando conversar;
- Estar atento a atitudes emocionais da criança, como: ansiedade, falta de motivação, intolerância, agitação, crises de choro, falta de vontade de ir para a escola, etc.;
- Brincar com a criança nos tempos disponíveis, de preferência com jogos educativos, promovendo o desenvolvimento de habilidades, como: memória, percepções, análise seletiva, indução, dedução, criatividade, etc.;
- Deixar a criança explorar os espaços físicos, desenvolvendo seus padrões motores, como: equilíbrio, coordenação motora fina e global, etc.;
- Procurar ao máximo o envolvimento emocional, tirando dúvidas, dando explicações, auxiliando e participando de forma geral da vida da criança.

É muito mais sensato um trabalho visando o desenvolvimento normal das crianças, do que depois termos que "correr atrás do prejuízo".

bibliografia

RIPER, Charles V.; EMERICK, Lon. Correção da Linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
FONSECA, Vítor. Introdução às Dificuldades de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
BARROS, Célia S. G.. Pontos de Psicolocgia do Desenvolvimento. São Paulo: Ática, 1988.
LAGROTTA, Márcia Gomes M.; CÈSAR, Carla Patrícia Hernandez Alves R.. A Fonoaudiologia nas Instituições. São Paulo: Lovise, 1997.

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